三名幼儿共同参加“冲调果珍”活动，每一次冲调结果用自己的符号记录在纸上。教师通过观察纸上的内容，了解幼儿的活动情况，这种观察属于（ ）

• A、全部观察
• B、参与式观察
• C、个别观察
• D、部分观察

某老师将参观水族馆的活动目标“至少能够说出水族馆中三种动物的名称及形态”改为表现性目标“讨论参观水族馆过程中发生的有趣事情”，其优点在于关注（ ）

• A、预测性
• B、可控制性
• C、操作性
• D、反应的多样性方式

请以“獾的美餐”为材料，为大班幼儿设计一份领域活动计划具体要求：

（1）活动计划应包含活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等。

（2）活动内容和方式体现儿童化、综合化、生活化等特点

（3）能把握活动的重点和难点

附：獾的美餐獾的洞里有许多食物，苹果、虫子、萝卜、鱼和土豆，可是，獾不开心，他希望能换个口味，吃到一顿真正的美餐。于是，獾爬出洞，兴冲冲地去找他的美食。

獾看见一只鼹鼠，心想：“用加香料的热沙拉做一个鼹鼠卷不错哦，那就是我的美餐咯！”獾扑过去抓鼹鼠，但是，鼹鼠太狡猾了，他从獾的手里滑了出来，“嗖”的一声溜走了，还找了一个好地方躲了起来。

獾好失望啊！不过他很快就把这件事忘得干干净净，因为他又遇见了一只老鼠， 獾心想：“用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡不错哦，那就是我的美餐咯！”獾扑过去抓老鼠，但是，老鼠太灵活了，他从獾的手里扭了出去，“嗖”的一声溜走了， 还找了一个好地方躲了起来。

獾好失望啊！不过他很快就把老鼠的事忘得干干净净，因为他拦住了一只正从身边路过的兔子，獾心想：“用热奶酪做一个兔子香蕉冰淇淋不错哦，那就是我的美餐咯！”獾扑过去抓兔子，但是，兔子太敏捷了，他从獾的手里蹦了出去，“嗖”的一声溜走了，还找了一个好地方躲了起来。可怜的獾一下子失去了三顿美餐， 现在真的好饿好饿，他张开嘴巴大叫起来：“我饿得能吃下一匹马！”“哦，是吗？”一个声音说。獾简直不敢相信，一匹脾气很大的马正站在那里瞪着他。马说：“我可不这么认为，你现在快从这里滚开。”说着，跳起来踢了獾一脚，獾被提的飞了起来，飞到很远很远的地方。

“扑通”，獾摔了下来，正好掉进自己的洞里。谢天谢地，我回家了。獾庆幸说： “谁要吃什么美餐，我这儿就有许多好东西吃。”獾想错了，他的好东西都不见了，他能找到一张小纸片，上面写着：“亲爱的主人，因为有只讨厌的獾在追赶我们，我们没有别的地方去好躲。苹果、虫子、萝卜、鱼、和土豆的味道都很棒，谢谢你的美餐！——鼹鼠、老鼠、兔子”。